- Esmaspäeva alustasin 3. ja 5. liitklassis esimese tunni alguses kuulamise tajumise harjutusega. Pisut erinev eelmistest kogemustest oli see, et vaid kaks õpilast panid silmad kinni. Keegi küll tahtlikult harjutuse läbiviimist ei seganud ja kõik sujus kenasti, aga vaadati üksteisele otsa ja jälgiti, kuidas teised käituvad. Mulle tundus, et sügavat keskendumist ei olnud. Tagasiside andmisel olid selle klassi lapsed veidi tagasihoidlikumad, ei kippunud eriti jagama.
- Kolmanda tunni alguses läksin hingamise jälgimise harjutusega külla 1.klassile. Kui esimesel korral nendega kuulamisharjutust tehes olid kõik väga keskendunud, siis nüüd oli märgata mõnede õpilaste silmis väikest krutskitulukest. Kaks tüdrukut hoidsid silmi lahti, neil tekkis omavahel silmside. Tagasiside andmise ajal oli märgata, et nende tähelepanu ei olnud harjutuse juures, nad vaatasid teineteisele otsa ja kordasid eelkõneleja öeldut.
- Kolmanda tunni lõpuosas viisin kuulamisharjutuse külakostiks lasteaeda. Jällegi olid koos lapsed vanuses 2 a kuni 6 a, väiksemad koos õpetaja abidega. Mind võeti väga hästi vastu, mõni küsis, kas meil on karukest vaja - neil oli eelmisel korral tehtu kenasti meeles.
Aga üks teine 6 aastane poiss tahtis juba harjutuse sooritamise ajal oma kuuldut jagada. Hoolimata sellest, et olin eelnevalt öelnud, et kõik, kes soovivad, saavad pärast rääkida, mida nad kuulsid, hakkas poiss sosinal sellest rääkima harjutuse ajal. Ütlesin talle vaikselt, et pärast saab iga soovija oma mõtteid jagada. Sellega olukord lahenes.
- Neljanda tunni alguses viisin 2.ja 4.liitklassi lastele vaatlemise harjutuse. Neil oli algamas kunstiõpetuse tund, mille algusesse sobis vaatlemine imehästi. Üks tüdruk ütles väga tabavalt, et ta märkas enda ümber selliseid värve, mustreid ja materjale, mille olemasolust tal varem aimugi polnud.
Kommentaare ei ole:
Postita kommentaar